طراحی آموزشی درس علوم بر اساس الگوهای ساختن گرا و سیستمی و تأثیر آن در میزان خودکارآمدی دانش آموزان پایه ششم شهرستان پلدختر در سال تحصیلی 94/1393

این پژوهش با هدف طراحی آموزشی درس علوم تجربی بر اساس الگوهای ساختن گرا و سیستمی و تأثیر آن در خودکارآمدی دانش آموزان پایه ششم شهرستان پلدخترطراحی گردید. نمونه موردمطالعه شامل 100 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مدارس شهرستان پلدختر است. از این تعداد 50 نفر آن ها دختر و 50 نفر دیگر پسر می باشند که به دو گروه آزمایش و گروه گواه تقسیم شدند. روش پژوهش شبه آزمایشی بود. روش جمع آوری داده ها در بررسی فرضیه اول مقایسه ضریب همبستگی نشان می دهد که میزان همبستگی در این فرضیه 859/0 یعنی رابطه بین آموزش از طریق الگوی سیستمی و میزان خودکارآمدی در سطح 99% رابطه ای مثبت و مستقیم می باشد. بنابراین می توان چنین نتیجه گرفت آموزش از طریق الگوی سیستمی بر میزان خودکارآمدی دانش آموزان تأثیرگذار است. نتایج به دست آمده در فرضیه دوم بیانگر این است که آموزش از طریق الگوی ساختن گرا و میزان خودکارآمدی رابطه مستقیم و معناداری دارد.